- 編號：44625
- 書名：當(dāng)代中國轉(zhuǎn)型期的法學(xué)教育發(fā)展之路
- 作者：付子堂主編
- 出版社：法律
- 出版時間：2010年9月
- 入庫時間：2010-9-15
- 定價：45
圖書內(nèi)容簡介
本書探討的是中國當(dāng)今法學(xué)教育的問題。包括法學(xué)教育的觀念與路徑、法學(xué)人才培養(yǎng)模式、法學(xué)教育師資隊伍建設(shè)、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計、法學(xué)研究生教育、法學(xué)人才培養(yǎng)的國際化、法學(xué)教育教學(xué)方法、司法考試制度、法學(xué)教育與司法實務(wù)部門的關(guān)系、法學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研合作、法律人才評價體系、法學(xué)教育的主要貢獻、法學(xué)教育與“西政精神”等問題。
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圖書目錄
引論 當(dāng)代法學(xué)教育的主要貢獻/001
一、培養(yǎng)法律人才奠定改革開放的民主法治基礎(chǔ)/001
二、引入價值理念倡導(dǎo)改革開放的價值目標/007
三、創(chuàng)新知識理論構(gòu)架改革開放的法治理論基礎(chǔ)/010
四、創(chuàng)設(shè)研究機構(gòu)推動改革開放理論的發(fā)展繁榮/013
五、推動立法活動完善改革開放的法律制度/015
六、參與實踐活動實現(xiàn)法學(xué)教育與改革實踐互動/016
第一章 當(dāng)代中國轉(zhuǎn)型期的法學(xué)教育發(fā)展之路/019
一、第一階段：恢復(fù)與重建(1977～1983年)/022
二、第二階段：在發(fā)展中調(diào)整(1984～1994年)/026
三、第三階段：質(zhì)量數(shù)量雙重強調(diào)(1995年至今)/028
第二章 法學(xué)教育的觀念與路徑/035
一、法治理念的傳承/036
二、法學(xué)理論的傳授/040
三、法律職業(yè)能力的培養(yǎng)/045
第三章 法學(xué)教育師資隊伍建設(shè)/050
一、法學(xué)師資隊伍建設(shè)綜述/050
二、法學(xué)師資隊伍建設(shè)的經(jīng)驗和教訓(xùn)/055
三、法學(xué)師資隊伍建設(shè)展望/063
第四章 法學(xué)人才培養(yǎng)模式/071
一、基本構(gòu)成及歷史演變/071
二、法學(xué)人才培養(yǎng)模式分析/076
三、培養(yǎng)模式改革的價值取向及實現(xiàn)路徑/082
第五章 法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計/088
一、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案演變的歷史考察/088
二、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的現(xiàn)狀述評/094
三、法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計的一般方法/101
第六章 法學(xué)教育教學(xué)方法/110
一、法學(xué)教育教學(xué)方法的演變/110
二、法學(xué)教育教學(xué)方法的根本依據(jù)/115
三、法學(xué)傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的缺陷/122
四、法學(xué)教育教學(xué)方法的改革建議/126
第七章 法學(xué)研究生教育/143
一、法學(xué)研究生教育的成就/143
二、法學(xué)研究生教育存在的問題/152
三、法學(xué)研究生教育展望/156
第八章 法學(xué)人才培養(yǎng)的國際化/170
一、法學(xué)教育理念的國際化/170
二、法學(xué)教育民族化與國際化的融合/174
三、法學(xué)教育國際化的功能與模式/179
四、法學(xué)教育課程設(shè)置的國際化/183
五、西南政法大學(xué)的國際化進程/185
六、法學(xué)教育國際化的路徑選擇/192
第九章 法學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研合作/198
一、法學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研合作的理論基礎(chǔ)/198
二、法學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研合作的模式選擇/204
三、法學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研合作的既有實踐及其問題/209
四、深化法學(xué)教育產(chǎn)學(xué)研合作的思路/213
第十章 法學(xué)教育與司法考試制度的互動/219
一、司法考試基本概況/219
二、司法考試對法學(xué)教育的影響和沖擊/223
三、司法考試與法學(xué)教育的良性互動/228
第十一章 法學(xué)教育與司法實務(wù)部門的關(guān)系/234
一、法學(xué)教育與司法實務(wù)部門關(guān)系辨正/234
二、法學(xué)教育與司法實務(wù)部門關(guān)系回溯/238
三、法學(xué)教育與司法實務(wù)部門關(guān)系述評/243
四、構(gòu)建法學(xué)教育與司法實務(wù)部門關(guān)系的理想模式及舉措/250
第十二章 法律人才評價體系的構(gòu)建/259
一、構(gòu)建法律人才評價體系的必要性/259
二、建立法律人才評價體系的可行性/264
三、構(gòu)建法律人才評價指標體系應(yīng)遵循的原則/268
四、法律人才評價指標體系建立的基本思路和設(shè)計要點/272
五、法律人才評價指標體系的三級指標構(gòu)建及操作/276
第十三章 中國法學(xué)教育改革基本方向探索/286
一、實現(xiàn)法學(xué)教育與法律職業(yè)的有機連接與互動，探索專業(yè)學(xué)歷教育延伸至法律職業(yè)教育的路徑/287
二、實現(xiàn)專業(yè)教育和職業(yè)教育、學(xué)歷考試和司法考試的區(qū)分和聯(lián)動，建構(gòu)以本科教育為基礎(chǔ)的雙向三段法學(xué)教育體制/292
三、高等學(xué)校法學(xué)教育教學(xué)改革/298
結(jié)語 法學(xué)教育與“西政精神”/307
一、西政現(xiàn)象的解讀/307
二、西政精神的內(nèi)涵/311
三、西政精神的成因/318
四、西政精神與學(xué)校未來發(fā)展/322
參考文獻/325
