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圖書內(nèi)容簡介

"本書為張明楷老師為清華大學(xué)法學(xué)院刑法學(xué)碩士班上課的課堂實錄。張明楷老師作為德日刑法學(xué)理論的代表學(xué)者，有著深厚的理論功底，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、透徹、清晰地運(yùn)用刑法理論和法條剖析案件。

張明楷老師于2023年春季在清華法學(xué)院承擔(dān)了刑法專業(yè)碩士研究生的“刑法各論”課程，張老師在課前提出了十多個供學(xué)生選擇的課題，要求學(xué)生全面收集我國司法實踐中的真實判例，從判例中發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗、提煉規(guī)則，撰寫出2萬字左右的報告。前四次課由張老師講授刑法適用的原則、方法與技巧，四周的講授內(nèi)容形成了本書的第一課，剩下的十一課由學(xué)生發(fā)表的主題報告、課堂提問和老師評述構(gòu)成。每一節(jié)課由學(xué)生進(jìn)行分析論述，再由張老師加入課堂交流，最后張老師再進(jìn)行總結(jié)評析。

本書集中收錄了張老師認(rèn)為比較具有典型性和代表性的案例，如“二次碰撞交通肇事逃逸案件”“搶劫罪與敲詐勒索罪的區(qū)分路徑”“幫信罪的適用現(xiàn)狀”等，都是實務(wù)和理論界普遍關(guān)心的問題，既有學(xué)術(shù)性和實用性，也具有較強(qiáng)的可讀性，無論是對于法學(xué)專業(yè)的學(xué)生還是法律專業(yè)從業(yè)人員，都是難得的刑法學(xué)大師“公開課”。"

圖書目錄

"目錄
第一課刑法適用的觀念、方法與技巧
一、基本觀念
二、基本方法
三、基本技巧
第二課“二次碰撞”類交通肇事逃逸案件
一、學(xué)生報告
（一）引言
（二）“二次碰撞”類案件的司法實踐現(xiàn)狀
（三）對司法實踐現(xiàn)狀的成因分析
二、課堂交流
三、張明楷評述
第三課被害人跳車案件的歸責(zé)問題
一、學(xué)生報告
（一）引言
（二）典型案例引入：貨拉拉案件
（三）類案分析：基于互動型視角
二、課堂交流
三、張明楷評述
第四課與醉酒婦女發(fā)生性行為的強(qiáng)奸罪認(rèn)定
一、學(xué)生報告
（一）引言
（二）酒后性行為的類型化關(guān)系歸納
（三）特殊場景下強(qiáng)奸罪的認(rèn)定難題
（四）特殊場景下強(qiáng)奸罪的認(rèn)定規(guī)則
（五）酒后性行為的類型化回應(yīng)方案
二、課堂交流
三、張明楷評述
第五課性侵兒童犯罪之傳統(tǒng)問題概述與新型問題初探
一、學(xué)生報告
（一）保護(hù)法益
（二）行為類型歸納
（三）網(wǎng)絡(luò)視頻上的行為與現(xiàn)實空間的行為的差異性
（四）奸淫行為與猥褻行為的區(qū)別
二、課堂交流
三、張明楷評述
第六課政府工作人員行為觸犯侵犯公民個人信息罪的案件
一、學(xué)生報告
（一）案例介紹
（二）問題研討
二、課堂交流
三、張明楷評述
第七課高速公路逃費(fèi)行為的定性
一、學(xué)生報告
（一）引言
（二）高速公路逃費(fèi)行為性質(zhì)的司法實踐狀況
（三）“偷逃型逃費(fèi)”行為構(gòu)成盜竊罪的展開
二、課堂交流
三、張明楷評述
第八課詐騙罪與盜竊罪的區(qū)分
一、學(xué)生報告
（一）引言
（二）有無“欺騙行為”是區(qū)分詐騙罪與盜竊罪的第一步
（三）詐騙罪中的“認(rèn)識錯誤”
（四）詐騙罪中受騙人的處分行為與處分權(quán)限
（五）詐騙罪中處分人的“處分意識”
二、課堂交流
三、張明楷評述
第九課搶劫罪與敲詐勒索罪的區(qū)分
一、學(xué)生報告
（一）困境：理論區(qū)分之難題
（二）啟發(fā)：實踐做法之總結(jié)
（三）出路：既有理論之反思
二、課堂交流
三、張明楷評述
第十課從案例看偽造、變造國家機(jī)關(guān)公文、證件罪
一、學(xué)生報告
（一）引言
（二）偽造國家機(jī)關(guān)公文
（三）車牌是否屬于國家機(jī)關(guān)證件
（四）身份證件類犯罪
二、課堂交流
三、張明楷評述
第十一課幫信罪的適用現(xiàn)狀、原因分析及解釋方向
一、學(xué)生報告
(一)概述：幫信罪案件數(shù)量的發(fā)展趨勢及成因
(二)作為立法目的的政策性論述
(三)幫信罪的性質(zhì)之爭
(四)幫信罪的構(gòu)成要件之解釋與適用
(五)政策性論述過度適用的后果：打擊重點(diǎn)的擴(kuò)張與偏離
(六)幫信罪的解釋方向
二、課堂交流
三、張明楷評述
第十二課受賄犯罪若干疑難問題
一、學(xué)生報告
(一)受賄罪的保護(hù)法益
(二)如何理解“利用職務(wù)上的便利”
(三)利用本人職權(quán)或者地位形成的便利條件
二、課堂交流
三、張明楷評述
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