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圖書內容簡介

本書圍繞著中國法學教育中法律職業倫理教育的問題展開了一系列探討。通過對比美國、澳大利亞、加拿大及韓國等國家的法律職業倫理教育的發展過程、目標和內容，指出我國開展法律職業倫理教育的必要性和緊迫性。又通過對國內重點法學院校開展職業倫理教育情況的研究和對比，指出了我國目前法律職業倫理教育存在的缺陷，并提出了對今后職業倫理教育發展的建議。本書通過對當前形勢的分析以及國內外教育現狀的對比，得出的初步結論對我國的法律職業倫理教育的發展有借鑒參考意義。

劉坤輪 男，講師，獲中南財經政法大學法學學士學位，中國人民大學法學碩士、法學博士學位。 主要研究領域：法學教育、法律職業、法社會學、比較法等。著有《法學教育與法律職業銜接問題研究》（中國政法大學出版社，2009年）、《邁向新法律常識》（中國人民大學出版社2009年版，第一譯者）、《埃利希：無主權的秩序》 （黑龍江大學出版社2010年）等多部著作。

圖書目錄

總序一

總序二

總序三


導 論

一、問題的提出

二、文獻回顧

（一）國內研究

（二）國外研究

三、基本假設和研究方法

（一）理論假設

（二）研究方法

四、全書體例與各章內容


第1章 可能性前提：中國法律職業倫理教育對象分析

一、問題的建構

（一）為什么有問題？

（二）為什么建構？

（三）問題的最終塑造

二、理論框架與假設

（一）福柯規訓理論

（二）為什么可以分析法學教育

（三）假 設

三、研究對象與研究方法

四、規訓效果考量

（一）層級監督

（二）規范性裁決和檢查

（三）對法律及法律知識的認識

五、結 論：未完成的規訓


第2章 法律職業倫理教育必要性考察

一、問題的提出

二、幾點交代

三、基本理由

（一）法學教育特殊屬性

（二）法律職業發展的需要

四、功利主義理由

（一）對培養對象

（二）對培養主體

（三）對法律職業共同體

（四）對法治社會

五、默許地位原因

六、結 論


第3章 我國法律職業倫理緊迫性考察

一、問題的提出

二、調研情況說明

（一）調研對象

（二）調研理由

三、調研結果描述

（一）調研分析目標

（二）培養目標描述

（三）課程設置描述

四、調研結果分析

（一）培養目標分析

（二）課程設置分析

五、現狀成因分析

（一）國家層面

（二）行業層面

（三）法學教育主體層面

六、結 論

（一）法律職業倫理教育在認識層面和操作層面都面臨著緊迫性

（二）國家層面和行業層面對法律職業倫理的緊迫性重視不足


第4章 我國法律職業倫理教育必要性之比較研究

一、問題的提出

二、分析框架和比較對象

三、美國的法律職業倫理教育

（一）美國法律人的倫理規制歷程

（二）美國法律職業倫理教育發展歷程

四、澳大利亞的法律職業倫理教育

（一）培養目標

（二）問題與成就

（三）墨爾本大學法學院的法律職業倫理教育

五、加拿大的法律職業倫理教育

（一）教育目標

（二）課程架構

（三）教學方法論

六、韓國的法律職業倫理教育

（一）發展過程

（二）教育目標和內容

（三）教學方法

七、結 論


第5章 法學專業本科培養法案分析

一、概 說

二、培養方案的主要內容

三、培養目標比較

（一）各院校培養目標基礎關鍵詞

（二）各院校培養目標描述

（三）各個院校培養目標分析

四、總體學分結構

（一）各院校總體學分要求數據

（二）各院校總學分基礎數據說明

（三）各院校總學分基礎數據分析

五、總體學時結構

（一）各院校總學時要求數據

（二）各院校總學時基礎數據說明

（三）各院校總學時基礎數據分析

六、必修課學分比較

（一）各院校必修課學分基礎數據

（二）各院校必修課學分基礎數據說明

（三）各院校必修課學分基礎數據分析

七、必修課學時比較

（一）各院校必修課學時基礎數據

（二）各院校必修課學時基礎數據說明

（三）各院校必修課學時基礎數據分析

八、選修課學分及課程設置比較

（一）各院校選修課學分基礎數據

（二）各院校代表性通識選修課程及學分設置

（三）各院校代表性專業選修課程及學分設置

九、選修課學時比較

（一）各院校選修課學時基礎數據

（二）各院校選修課學時基礎數據說明

（三）各院校選修課學時基礎數據分析

十、實踐教學環節設置比較

（一）實踐教學環節的學分

（二）實踐教學環節基本內容

（三）各院校具體實踐教學環節的設置

（四）實踐教學課時

十一、評 價


初步結論

一、強化各個層面的重視

（一）國家層面

（二）行業自治組織層面

（三）法學院校方面

二、漸次展開多樣化的課程設計

（一）設置選修課

（二）設置必修課

（三）貫穿性課程設置方式

三、展開多元化的教學方式

（一）貫穿性教學法

（二）診所式教學方法

（三）案例教學法

（四）問題中心方法

（五）討論法

（六）其他方法

四、鼓勵法律職業倫理的研究工作

五、結 語


參考文獻

后 記