- 編號：52040
- 書名：法律職業(yè)與法學(xué)教育之張力問題研究;以美國為參照的思考
- 作者：蔣志如著
- 出版社：法律
- 出版時(shí)間：2012年4月
- 入庫時(shí)間：2012-7-3
- 定價(jià)：38
圖書內(nèi)容簡介
本書旨在從法律職業(yè)需求的角度探求中國法學(xué)教育存在的缺陷，并以美國法學(xué)教育作為對照鋪陳從教育到司法，再到法學(xué)研究的螺旋上升的可能互動歷程。
這一比較研究不是簡單的羅列相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，而是以普通法教育的思維方式為脈絡(luò)，展示中國法學(xué)教育在培養(yǎng)律師（包括檢察官）、法官、法學(xué)者的專業(yè)知識方面存在的根本缺陷，進(jìn)而揭示了中國法學(xué)教育的失敗。再輔之美國法學(xué)教育的歷史、當(dāng)下運(yùn)行體制及其承載的功能的對照，中國法學(xué)教育存在的問題得到進(jìn)一步展示，同時(shí)這一對照也表明了本書對突破中國當(dāng)下法學(xué)教育窘境的可能路徑。
《法律職業(yè)與法學(xué)教育之張力問題研究：以美國為參照的思考》的另一個特點(diǎn)，一方面，不斷地提出問題：第一章在于從中國法學(xué)教育發(fā)展史本身揭示中國法學(xué)教育存在的缺陷，第二章則從法律職業(yè)所需的角度解釋中國法學(xué)教育很難提供這些知識，第三章以美國為參照則進(jìn)一步反照中國法學(xué)教育的脆弱。簡而言之，前三章從三個方面提出中國法學(xué)教育的基本問題，即無法為未來的法律人提供達(dá)到基本要求的法律知識和專業(yè)技能。
另一方面，又不斷解決問題。在每一章，基于中國問題意識，在提出問題、分析問題的過程中，卻又潛伏解決問題的思路和可能路徑，在第四章則對本書的基本問題作了一個最后的、相對完整的、中國語境下的回答。
圖書目錄
第一章 導(dǎo)論：中國法學(xué)教育的問題與研究方法
第一節(jié) 改革開放以來的法學(xué)教育問題
一、問題的提出：中國法學(xué)教育當(dāng)下的困境
二、法學(xué)教育處于尷尬境地的原因剖析與論證（一）
三、法學(xué)教育處于尷尬境地的原因剖析與論證（二）
四、既然制度已然被虛置，為什么我們還樂此不疲？
五、中國法學(xué)教育何處去？
第二節(jié) 如何研究中國法學(xué)教育：一個方法論的分析
一、導(dǎo)論：方法與理論的問題
二、現(xiàn)有的研究框架概述
三、對現(xiàn)有研究框架的評析
四、筆者的思考：從司法改革視角分析中國法學(xué)教育
第三節(jié) 問題的另外一種提出方式：如何研究中國的司法改革？——從法學(xué)教育的視角研究
一、導(dǎo)論：司法改革的困境
二、現(xiàn)有的關(guān)于司法改革的研究框架
三、對現(xiàn)有研究框架的評析
四、本書的主張：從（普通法）法學(xué)教育的視角出發(fā)
五、結(jié)語與開始
附錄（一）：法律教育中的人、事與史——讀王健的《中國近代的法律教育》
一、法學(xué)教育中的“人”
二、法學(xué)教育中的“事”
三、中國近代法律教育史：流動的思想
四、作為開始的結(jié)語
附錄（二）：淺析方流芳的法學(xué)教育思想
一、為什么研究方流芳法學(xué)教育思想？
二、方流芳的法學(xué)教育思想
三、方法論思考：如何研究法學(xué)教育？
四、結(jié)語
附錄（三）：淺析蘇力法學(xué)教育思想
一、提出問題
二、從“歷史事實(shí)”中體察法學(xué)教育問題
三、從法學(xué)教育外部審視中國法學(xué)教育
四、對蘇力法學(xué)教育思想的初步評論
五、中國語境關(guān)于法學(xué)教育的再思考
六、結(jié)語
附錄（四）：淺談何美歡法學(xué)教育思想
一、為什么研究何美歡
二、《論當(dāng)代中國的普通法教育》告訴我們什么？
三、潛伏的前提與研究路徑
四、結(jié)語：值得繼續(xù)思考的地方
附錄（五）：中國法學(xué)教育的雙輸？！
……
第二章 法律共同體需要什么知識？
第三章 美國法學(xué)教育體制概述
第四章 對策與結(jié)論：試問中國法學(xué)院何處去？
參考文獻(xiàn)
后記
