Law-lib.com 2025-5-13 11:07:34 首都教育
日前，北京市委教育科技人才工作領(lǐng)導小組印發(fā)《關(guān)于促進中小學生身心健康發(fā)展的若干意見》（以下簡稱“身心健康二十條”），首次對學生身心健康進行一體謀劃部署，同步提升學生強健體魄和積極心理品質(zhì)，是北京市落實健康第一教育理念的積極舉措，著力夯實教育“基本功”，舉全市之力守護學生健康成長。
身心健康一體謀劃部署
讓學生身體和心理同步成長
此次出臺的“身心健康二十條”共五大部分，20項具體措施，聚焦五育融合、學校主導、家庭育人、社會參與、組織保障，突出學校、家庭和社會三個層面環(huán)境建設(shè)，關(guān)注同伴、師生和親子三大關(guān)系的培育和優(yōu)化，以精準支持賦能學生健康成長，以成效評價撬動工作提質(zhì)增效，系統(tǒng)構(gòu)建適應新時代需求的學生身心健康發(fā)展的“北京模式”。
市教委相關(guān)負責人介紹，“身心健康二十條”首次對學生身心健康進行一體謀劃部署，同步提升學生強健體魄和積極心理品質(zhì)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。
強化五育融合，重點是使學生自身強，有效增強自身心理韌性和抗壓能力，讓每一“育”都作用于學生的健康成長，讓學生擁有未來成長需要的強健體魄、心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，使學生能夠從容面對未來學習生活工作中的壓力和挑戰(zhàn)。
關(guān)注學生與身邊人關(guān)系
打造健康成長全方位支持環(huán)境
“身心健康二十條”提出關(guān)注學生和身邊人的關(guān)系，完善同伴、師生、親子互動支持體系，明確學生成長檔案、同伴互助和師生互動機制、新型家長會、家長學校、家訪“六必訪”等具體舉措，打造學生健康成長的全方位支持環(huán)境。
市教委相關(guān)負責人解析，此次出臺的“身心健康二十條”緊緊圍繞“育人”，關(guān)注每一名學生，不斷優(yōu)化學生成長節(jié)奏，引導學校構(gòu)建精準支持、持續(xù)發(fā)展、多元協(xié)同的育人生態(tài)環(huán)境，辦有溫度的教育、促學生有力量的成長。
家校社全域護航
優(yōu)化學生身心健康服務新鏈條
無論學校、家庭、社會，每個環(huán)境都是塑造健全人格、培養(yǎng)身心健康的關(guān)鍵。“身心健康二十條”分別明確這三個層面任務，協(xié)同家校社資源搭建全域護航機制，更好支持和服務學生健康成長、全面發(fā)展。
北京市將促進身心健康素養(yǎng)培育融入校園生活全場景，鼓勵在學校公共區(qū)域打造心理角、互動墻、減壓裝置等，推動形成積極向上、開放包容的校園文化。將廣泛凝聚社會支持力量，加快家校社協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)，為學生開展社會實踐、志愿服務等有益身心健康的活動創(chuàng)造條件。建立健全學校社會工作制度，支持專業(yè)社工、志愿者等開展學生身心健康服務，形成“大健康”教育格局。
抓牢量化指標和全員培訓
讓政策落地后的“變化”可感可及
結(jié)合“身心健康二十條”內(nèi)容，北京市教育系統(tǒng)將進一步細化任務和舉措，加強市、區(qū)、校聯(lián)動，形成推進落實方案，優(yōu)化學生身心健康評價指標體系，將促進學生健康成長、保障學生平等權(quán)益、營造和諧育人環(huán)境等情況作為評價學校辦學成效的重要依據(jù)，讓政策落地后的“變化”可感可及。
孩子健康成長行動落實“最后一公里”關(guān)鍵在于全體教師、廣大家長和社會各界的共同努力。北京市啟動中小學全員教師身心健康教育實訓計劃，力爭三年內(nèi)實現(xiàn)市－區(qū)－校三級培訓全覆蓋，提高全員教師健康素養(yǎng)和服務學生身心健康的能力。各區(qū)和學校通過教聯(lián)體、新型家長會和家長學校等方式，增強家長對孩子身心健康的關(guān)注和認識，為孩子提供良好的家庭支持環(huán)境。同時，注重面向社會的健康宣教，營造全社會關(guān)心支持中小學生身心健康發(fā)展的良好氛圍。
近年來，北京市教委始終立足學生成長規(guī)律和實際獲得，堅持系統(tǒng)謀劃、整體推進、有序落實。從“課間一刻鐘”到“體育八條”“美育浸潤行動”，再到“身心健康二十條”……北京市連續(xù)出臺改革政策，下好先手棋、打出組合拳。一起來看“身心健康二十條”要點摘編↓↓
關(guān)于促進中小學生身心健康發(fā)展的若干意見（要點摘編）
01
在立德樹人方面
“身心健康二十條”提出——
■ 涵養(yǎng)向上向善思想品格，辦好“大思政課”，講好習近平新時代中國特色社會主義思想課程，堅定愛黨愛國愛社會主義，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。
■加強思想道德教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好法治意識和社會道德，遵守公序良俗，形成好的行為習慣。加強社會實踐教育，建好用好育人實踐基地，引導學生感知社會、熱愛自然、珍愛生命，培養(yǎng)健康陽光心態(tài)。
■ 持續(xù)鞏固“雙減”成果，進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。激發(fā)課堂活力，采用多樣化教學方式，提升學生學習興趣，增強認知能力和解決問題的能力。建立學生多元發(fā)展的升學渠道。
■ 上好“能出汗”的體育課，學校（集團校）每年春季、秋季分別舉辦1次體育節(jié)或運動會，組織開展師生全員參與的跑步活動，開展“班級賽”等全員體育比賽活動，提升學生心理韌性、抗挫能力和團隊協(xié)作精神。
■ 打造藝術(shù)活力課堂，突出全員美育實踐，鼓勵開展“唱響校園”等活動，學校每學年至少舉辦2次校級展演展示活動，為學生搭建合唱比賽、戲劇表演、詩歌朗誦等常態(tài)化展示平臺。
■ 落實勞動教育“一校一清單”制度，組織學生參加校內(nèi)環(huán)境綠化美化、志愿服務、植物栽培、手工制作等活動，養(yǎng)成良好勞動習慣
02
在學校育人方面
“身心健康二十條”提出——
■ 將身心健康貫穿教育教學全過程，設(shè)置不同學段身心健康課程和實踐活動，每年以喜聞樂見的方式面向師生和家長舉辦有益身心健康系列活動，在趣味互動中促進學生健康成長。
■ 完善學生成長檔案制度，充分發(fā)揮學校干部教師全員育人作用，鼓勵有條件的學校試點設(shè)立“成長導師”，對需要給予引導的學生制定支持方案，進行“一對一”幫扶指導。
■ 組織形式多樣的班集體活動，積極支持學生融入學校、融入團體，建立學習小組、興趣小組、學生社團、“學伴”等互助機制，每名學生至少參加1個興趣小組或社團。引導學生正確理解同學間差異、正確處理同學間矛盾沖突。
■ 鼓勵教師做學生愿意傾訴和求助的“大朋友”，積極發(fā)現(xiàn)每位學生的閃光點和特長，建立“師生對話日”“心靈信箱”“午餐面對面”等溝通機制，促進師生雙向交流。
■ 鼓勵在學校公共區(qū)域布置心理角、互動墻、減壓裝置等，打造“心靈加油站”，盤活校內(nèi)健康活動實踐場景，推動形成積極向上、開放包容的校園文化氛圍。
03
在家校協(xié)同方面
“身心健康二十條”提出——
■ 注重家庭建設(shè)，傳承優(yōu)良家風，建立平等和諧的親子關(guān)系，倡導家長每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動一小時”，鼓勵家長參加親子運動會等活動，增加陪伴時間，提高陪伴質(zhì)量。
■ 推動“家長會、家長課、家訪行”有效落地，建好家長學校，系統(tǒng)開發(fā)市、區(qū)、校三級家長課程并定期推送，利用人工智能技術(shù)建設(shè)家庭教育智能體，為家長提供教育指導支持。
■ 通過設(shè)立校園開放日、校長接待日、家校聯(lián)席會等常態(tài)化溝通渠道，鼓勵家長走進學校，深入了解教育教學實踐，參與學生身心健康活動。
04
在社會參與方面
“身心健康二十條”提出——
■ 加快家校社協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)，統(tǒng)籌社區(qū)和社會單位力量、公共文化設(shè)施資源支持教育，為學生開展社會實踐、志愿服務等有益身心健康的活動創(chuàng)造條件，推動全社會關(guān)心支持中小學生身心健康發(fā)展。
■ 落實政府、企業(yè)、學校、家庭、社會保護責任，共同加強學生使用網(wǎng)絡(luò)社交平臺管理。引導學生養(yǎng)成科學使用電子設(shè)備習慣，提升學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，嚴格學校手機管理制度。
■ 落實學生健康體檢制度，開展學生常見病和健康影響因素監(jiān)測、學齡前兒童遠視儲備量監(jiān)測，重點關(guān)注和預防近視、肥胖、脊柱側(cè)彎等影響學生健康的問題，分級做好學生健康干預服務。關(guān)注教師身心健康狀況，完善支持服務措施。
05
在組織保障方面
“身心健康二十條”提出——
■ 各區(qū)要將學生身心健康指標納入教育發(fā)展總體規(guī)劃和重要議事日程，加大經(jīng)費支持保障力度，各中小學校要將學生身心健康發(fā)展擺在更加突出位置，“一校一策”制定身心健康提升計劃。
■ 加大心理、學校衛(wèi)生等專業(yè)人才培養(yǎng)力度，配齊配強專職心理教師、校醫(yī)和保健教師。開展市、區(qū)、校三級全員教師身心健康教育實訓，提高教師健康素養(yǎng)和服務學生身心健康的能力。
■ 優(yōu)化學生身心健康評價指標體系，指導督促各區(qū)和學校因地制宜開展工作。將促進學生健康成長、保障學生平等權(quán)益、營造和諧育人環(huán)境等情況作為評價學校辦學成效的重要依據(jù)。
以下為《關(guān)于促進中小學生身心健康發(fā)展的若干意見》全文內(nèi)容——
關(guān)于促進中小學生身心健康發(fā)展的若干意見
根據(jù)全國教育大會精神和《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》要求，落實健康第一教育理念，促進德智體美勞全面發(fā)展，提升我市中小學生身心健康素養(yǎng)和水平，現(xiàn)提出以下意見。
一、突出立德樹人，夯實學生身心健康全面發(fā)展的根基
（一）涵養(yǎng)向上向善思想品格。辦好“大思政課”，講好習近平新時代中國特色社會主義思想課程，堅定愛黨愛國愛社會主義，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀。加強思想道德教育，弘揚中華民族傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成良好法治意識和社會道德，遵守公序良俗，形成好的行為習慣。加強社會實踐教育，建好用好育人實踐基地，每學期組織全員學生至少參觀1次博物館或紅色教育基地，每學年至少開展1次集體春游或秋游活動，引導學生感知社會、熱愛自然、珍愛生命，培養(yǎng)健康陽光心態(tài)。
（二）深入推進教育教學改革。持續(xù)鞏固“雙減”成果，進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔。加強課程教學改革，構(gòu)建難度、壓力與學齡、學段相適應的學業(yè)進階體系，優(yōu)化學業(yè)水平考試方式和成績呈現(xiàn)形式。激發(fā)課堂活力，采用多樣化教學方式，提升學生學習興趣，增強認知能力和解決問題的能力。提高課后服務質(zhì)量，實施青少年學生讀書行動，開展多種形式特色化的科普活動。完善招生培養(yǎng)方式，促進學段貫通、推動普職融通，建立學生多元發(fā)展的升學渠道。
（三）弘揚勇于拼搏體育精神。實施學生體質(zhì)強健計劃，完善學校體育評價機制，深化四六八年級學生體質(zhì)統(tǒng)測，帶動全學段、各年級學生強身健體。上好“能出汗”的體育課，豐富課間一刻鐘和課后體育服務內(nèi)容形式，確保學生每天綜合體育活動時間不低于2小時，其中至少有1小時中等及以上強度體育鍛煉。學校（集團校）每年春季、秋季分別舉辦1次體育節(jié)或運動會，組織開展師生全員參與的跑步活動，大力發(fā)展青少年“三大球”，開展“班級賽”等全員體育比賽活動，提升學生心理韌性、抗挫能力和團隊協(xié)作精神，使學生在合作與對抗中實現(xiàn)身體和心理同步成長。
（四）實施美育浸潤心靈行動。加強學校美術(shù)、音樂教育，推進高雅藝術(shù)、戲曲藝術(shù)、民族藝術(shù)進校園，打造藝術(shù)活力課堂，引導學生認識美、欣賞美、創(chuàng)造美。鼓勵學校創(chuàng)建美育體驗空間，營造“大美校園”環(huán)境。突出全員美育實踐，鼓勵開展“唱響校園”等活動，建設(shè)好“美育芳草”、學生藝術(shù)節(jié)等品牌，學校每學年至少舉辦2次校級展演展示活動，為學生搭建合唱比賽、戲劇表演、詩歌朗誦等常態(tài)化展示平臺。充分利用古都文化、紅色文化、京味文化、創(chuàng)新文化資源，組織研學參觀活動，讓學生在美的體驗中舒緩心情、豐富精神、陶冶情操、溫潤心靈。
（五）加強勞動教育實踐塑人。深化學校勞動教育課程建設(shè)，落實勞動教育“一校一清單”制度，將科技元素、非遺技藝融入勞動教育，組織學生參加校內(nèi)環(huán)境綠化美化、志愿服務、植物栽培、手工制作等活動，養(yǎng)成良好勞動習慣。鼓勵家長與學生共同開展日常家務勞動，培養(yǎng)學生掌握必備生活技能和勞動能力。支持學生自主參加校外勞動實踐，引導學生參與社區(qū)治理、參加公益活動，增強社會服務意識和社會責任感，在勞動過程中弘揚勞動精神、感受勞動快樂，緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒。
二、堅持學校主導，營造有利學生身心健康成長的環(huán)境
（六）著力提升健康教育實效。將身心健康貫穿教育教學全過程，建立覆蓋全學段的健康教育教學資源庫。圍繞生活方式、生長發(fā)育與青春期保健、運動健康、心理健康、營養(yǎng)健康等開展健康教育，加強生命安全教育。設(shè)置不同學段身心健康課程和實踐活動，小學側(cè)重于習慣養(yǎng)成、認識自我、人際交往、情緒調(diào)適等；初中側(cè)重于適應青春期變化、合理評價自我、掌握學習策略和溝通方法、應對挫折失敗等；高中側(cè)重于培養(yǎng)社會擔當、提高抗壓能力和溝通能力、開展生涯規(guī)劃等。每年以喜聞樂見的方式面向師生和家長舉辦有益身心健康系列活動，在趣味互動中促進學生健康成長。
（七）精準支持學生健康成長。完善學生成長檔案制度，全面記錄學生身心發(fā)展、學業(yè)表現(xiàn)、興趣特長、成長歷程、師生互動、家校溝通等情況，加強學生發(fā)展情況跟蹤分析，定期向家長反饋，提供個性化發(fā)展建議。充分發(fā)揮學校干部教師全員育人作用，鼓勵有條件的學校試點設(shè)立“成長導師”。結(jié)合成長檔案，對需要給予引導的學生制定支持方案，進行“一對一”幫扶指導。關(guān)注學生在開學季、升學季、考試周和青春期等關(guān)鍵時期的情緒和行為變化，開展有針對性的心理輔導、健康講座等，加強關(guān)愛和支持。
（八）積極構(gòu)建良好同伴關(guān)系。組織形式多樣的班集體活動，讓學生參與班級管理，培養(yǎng)團隊意識，提升班級歸屬感。積極支持學生融入學校、融入團體，建立學習小組、興趣小組、學生社團、“學伴”等互助機制，每名學生至少參加1個興趣小組或社團，為學生提供更多交流互動機會，在不同群體合作中學習溝通技巧，促進互信友愛、團結(jié)互助。引導學生正確理解同學間差異、正確處理同學間矛盾沖突，有效防范、堅決杜絕校園欺凌。
（九）促進建立和諧師生關(guān)系。堅持平等民主、共同成長，構(gòu)建相互尊重、理解、包容、信任和欣賞的師生關(guān)系，鼓勵教師做學生愿意傾訴和求助的“大朋友”，積極發(fā)現(xiàn)每位學生的閃光點和特長。建立“師生對話日”“心靈信箱”“午餐面對面”等溝通機制，促進師生雙向交流。探索互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學，鼓勵學生積極參與課堂活動，在教學過程中增進師生互動和理解。支持和激勵教師更加關(guān)注學生身心健康，選樹典型案例，發(fā)揮示范作用。
（十）建設(shè)良好校園支持環(huán)境。鼓勵在學校公共區(qū)域布置心理角、互動墻、減壓裝置等，打造“心靈加油站”，盤活校內(nèi)健康活動實踐場景，推動形成積極向上、開放包容的校園文化氛圍。加強校園安全“人防、物防、技防”建設(shè)，健全學校傳染病防控和食品安全管理體系，提升就餐條件和餐食營養(yǎng)質(zhì)量。優(yōu)化校園基礎(chǔ)設(shè)施、安全設(shè)施等物理環(huán)境，創(chuàng)造良好的學習生活條件。
三、強化家庭育人，形成家校共促學生身心健康的合力
（十一）引導樹立科學養(yǎng)育觀念。注重家庭建設(shè)，傳承優(yōu)良家風，家長要了解和尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律特點，合理設(shè)定成長目標，鼓勵孩子自主選擇、自我管理、自我服務。引導家長關(guān)注孩子身心健康，提倡健康生活方式，合理安排膳食營養(yǎng)，保障孩子充足睡眠，促進養(yǎng)成良好生活和學習習慣。建立平等和諧的親子關(guān)系，倡導家長每天與孩子“傾聽一刻鐘，活動一小時”，鼓勵家長參加親子運動會等活動，增加陪伴時間，提高陪伴質(zhì)量。
（十二）加強家庭教育指導服務。推動“家長會、家長課、家訪行”有效落地，開好不同學段的新型家長會，增設(shè)身心健康和體育運動專題講座，采取案例教學、家長沙龍、研討互動、經(jīng)驗分享等方式豐富家長會形式和內(nèi)容。建好家長學校，系統(tǒng)開發(fā)市、區(qū)、校三級家長課程并定期推送，利用人工智能技術(shù)建設(shè)家庭教育智能體，為家長提供教育指導支持。落實落細家訪制度，對特殊家庭、行為異常、情緒突變、學業(yè)困難、社交障礙、生活變故六類情況做到“六必訪”。
（十三）構(gòu)建家校共育有效機制。優(yōu)化學校家長委員會制度，定期收集并吸納合理化建議，讓家長代表參與學校事項協(xié)商與監(jiān)督。通過設(shè)立校園開放日、校長接待日、家校聯(lián)席會等常態(tài)化溝通渠道，鼓勵家長走進學校，深入了解教育教學實踐，參與學生身心健康活動。開展“家長志愿者”活動，協(xié)助學校做好日常工作，形成家校共建的良好關(guān)系。
四、深化社會參與，建立多方維護學生身心健康的格局
（十四）廣泛凝聚社會支持力量。加快家校社協(xié)同育人教聯(lián)體建設(shè)，發(fā)揮關(guān)心下一代工作委員會作用，統(tǒng)籌社區(qū)和社會單位力量、公共文化設(shè)施資源支持教育，為學生開展社會實踐、志愿服務等有益身心健康的活動創(chuàng)造條件。建立健全學校社會工作制度，支持專業(yè)社工、志愿者等開展學生身心健康服務。加強健康宣傳教育，推動全社會關(guān)心支持中小學生身心健康發(fā)展。
（十五）引導學生健康使用網(wǎng)絡(luò)。落實政府、企業(yè)、學校、家庭、社會保護責任，共同加強學生使用網(wǎng)絡(luò)社交平臺管理。引導學生養(yǎng)成科學使用電子設(shè)備習慣，提升學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，嚴格學校手機管理制度。強化家庭教育指導，鼓勵學生和家長共同開展“息屏行動”，減少對電子產(chǎn)品過度依賴。加大網(wǎng)絡(luò)平臺信息內(nèi)容監(jiān)管力度，開展網(wǎng)絡(luò)空間“清朗”系列專項行動，提供文明安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
（十六）提升學生健康服務質(zhì)量。落實學生健康體檢制度，開展學生常見病和健康影響因素監(jiān)測、學齡前兒童遠視儲備量監(jiān)測，重點關(guān)注和預防近視、肥胖、脊柱側(cè)彎等影響學生健康的問題。完善師生報告、學生及家長反饋、心理測評和專業(yè)訪談相結(jié)合的心理篩查機制，分級做好學生健康干預服務，制定關(guān)心關(guān)愛支持方案。運用人工智能技術(shù)，搭建學生身心健康監(jiān)測平臺，綜合分析學生每日運動時長、運動負荷和營養(yǎng)膳食等情況，為學生提供精準健康服務。關(guān)注教師身心健康狀況，完善支持服務措施。
（十七）提高醫(yī)療保健服務能力。健全學生身心健康分級就診咨詢機制，完善多渠道就診服務體系。支持二級及以上綜合醫(yī)院開設(shè)兒科和心理門診，支持社區(qū)衛(wèi)生服務中心（鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院）提供兒科和心理健康服務，加強區(qū)域中小學衛(wèi)生保健機構(gòu)和學校衛(wèi)生室（保健室）建設(shè)。鼓勵精神科醫(yī)師到區(qū)級心理輔導機構(gòu)、學校擔任健康顧問，發(fā)揮衛(wèi)生健康副校長專業(yè)優(yōu)勢，加強學校身心健康工作專業(yè)指導。
五、加強組織保障，為學生健康成長提供有力的支撐
（十八）強化組織領(lǐng)導。市委教育科技人才工作領(lǐng)導小組各成員單位要高度重視學生身心健康發(fā)展，健全部門間溝通協(xié)調(diào)機制，強化對學生身心健康工作的政策支持，健全多渠道投入機制。各區(qū)要將其納入教育發(fā)展總體規(guī)劃和重要議事日程，納入對學校書記和校長考核評價內(nèi)容，加大經(jīng)費支持保障力度。各中小學校要將學生身心健康發(fā)展擺在更加突出位置，“一校一策”制定身心健康提升計劃，明確牽頭部門和任務分工，調(diào)動全員教師力量共同推進學生健康成長。
（十九）建強專業(yè)力量。加大心理、學校衛(wèi)生等專業(yè)人才培養(yǎng)力度，配齊配強專職心理教師、校醫(yī)和保健教師。開展市、區(qū)、校三級全員教師身心健康教育實訓，提高教師健康素養(yǎng)和服務學生身心健康的能力。定期組織專職心理教師到專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)研修實踐。建好用好市級學生心理健康發(fā)展研究中心和服務基地，加強區(qū)級和學校心理輔導機構(gòu)標準化建設(shè)。用好在京高校院所力量，深化身心健康相關(guān)學科理論和實踐研究，推動科研成果轉(zhuǎn)化應用，提升學生身心健康工作水平。
（二十）狠抓工作落實。優(yōu)化學生身心健康評價指標體系，指導督促各區(qū)和學校因地制宜開展工作，抓好各項措施落實。將促進學生健康成長、保障學生平等權(quán)益、營造和諧育人環(huán)境等情況作為評價學校辦學成效的重要依據(jù)。及時總結(jié)、宣傳推廣好的經(jīng)驗做法，搭建市區(qū)兩級交流平臺，營造良好工作氛圍。
日期：2025-5-13 11:07:34 | 關(guān)閉 |
Copyright © 1999-2021 法律圖書館
.
.
